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近日，我校举行打造“高效课堂”研讨活动，此次活动由教学处组织，各学科教研组长和学校学术委员会的成员参加。

活动分成文科组和理科组两个会场同时进行。首先，各教研组长对学科的“高效课堂”的标准进行了展示。语文组结合几个经典的上课案例讲解了任务群阅读、单篇阅读、整本书阅读、阅读与写作的高效课堂标准；数学组在明确整体要求的基础上明确了新授课、单元复习课、试卷讲评课的具体实施要求；英语组从教学准备、教学实施、教学反思三个方面提出总目标之后，提阐述了新授课、练习讲评课、复习课、课外阅读课、作文指导课等不同课型的具体要求；物理组根据新课程标准和教学理论，提出了适合我校实际情况的新授课、习题课、实验课、复习课的相关要求，并明确了一堂好课的评价标准；化学组提出了新授课、复习课、习题课、试卷讲评课、实验课等五种课型的高效课堂要求；生物组明确了新授课、习题课、复习课、实验课等四种课型的高效课堂要求；政治组明确了高效课堂的标准，并且提出了新授课、习题讲评课、复习课三种课型的高效课堂要求；历史组也提出了新授课、习题讲评课、复习课三种课型的高效课堂要求，并且明确教师和学生应该分别做到哪些要求；地理组提出了新授课、复习课、讲评课、习题课四种课型的操作规范；体育组从高效课堂实施的基础、高效课堂实施的要求、高效课堂的评价三个方面进行了讲述；信息技术组以项目教学为例，明确了构建高效课堂应该注意的三个方面：学习课标、研读教材，更新方法、优化设计，明确主体、重构课堂。

学术委员会的专家们分别就自己专业领域内学科高效课堂要求进行了点评，提出了恳切的意见和建议：要明确高效课堂的考察标准；学生作为课堂的重要参与者，一定要从学生角度提出明确的要求；提出标准的基础上应该配有相关典型课例供老师们参考。

最后顾海平校长提出了自己的建议：各个学科的高效课堂的要求一定要有学科特色，不能太过理论化；要配合相关的教学管理手段，这样才能够让课堂更加规范、积极，学生更加投入。

这次活动是我校打造“高效课堂”的一个开始，各教研组将在此次活动的基础上，根据学术委员会的专家给出的建议进行修改，并会在组内进行研讨实践活动。

课堂是教学的生命线，我校一直致力于打造高效的课堂。为此，教学处组织了多种研讨与活动，从常规的一年一度的 “教得有效，学得积极” 的公开课的开设，到暑期骨干教师培训的研讨。在我校办学成绩稳定提高的基础上，打造“高效课堂”将会成为学校成绩的一个新的增长点。